{"id":8336,"date":"2014-10-10T21:25:51","date_gmt":"2014-10-10T19:25:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.roccopoliti.it\/?p=8336"},"modified":"2014-10-10T21:35:06","modified_gmt":"2014-10-10T19:35:06","slug":"8336","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.roccopoliti.it\/?p=8336","title":{"rendered":"EDUCAZIONE RELIGIOSA NEI BAMBINI RIDUCE LA LORO CAPACIT\u00c0 DI DISTINGUERE TRA FANTASIA E REALT\u00c0. 9\/10\/2014"},"content":{"rendered":"

\"religion\"<\/a><\/p>\n

EDUCAZIONE RELIGIOSA <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

NEI BAMBINI <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

RIDUCE<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

LA LORO CAPACIT\u00c0 <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

DI DISTINGUERE <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

TRA FANTASIA <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

E REALT\u00c0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"download\"<\/a><\/p>\n

Secondo un\u2019interessante ricerca pubblicata su Cognitive Science i bambini che ricevono un\u2019educazione religiosa avrebbero difficolt\u00e0 a distinguere tra realt\u00e0 e finzione.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/h2>\n

I ricercatori hanno presentato a un campione di 66 bambini di 5 e 6 anni tre diversi tipi di storie \u2013 religiose, fantastiche e realistiche \u2013 allo scopo di valutare quanto i bambini fossero in grado di identificare nelle narrazioni elementi impossibili o di fantasia.<\/span><\/span><\/span><\/h2>\n

I risultati indicano che i bambini che avevano ricevuto un\u2019educazione religiosa erano significativamente meno capaci rispetto agli altri di identificare gli elementi soprannaturali e fantastici del racconto, come ad esempio gli animali parlanti.<\/span><\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/h2>\n

I racconti religiosi ricchi di elementi apparentemente impossibili (ad esempio, Ges\u00f9 che trasforma l\u2019acqua in vino) diventano per loro l\u2019impalcatura affidabile alla quale affidare il loro sistema di categorizzazione, che ne risulta compromesso quando si trovano a dover discriminare tra elementi di fantasia e reali.<\/span><\/span><\/span><\/h2>\n

Confutando l\u2019idea che i bambini siano \u201ccredenti nati\u201d, gli autori concludono:\u00a0<\/span><\/span><\/span>\u201cl\u2019insegnamento religioso, in particolare l\u2019esposizione a storie di miracoli, porta i bambini ad una ricettivit\u00e0 pi\u00f9 generica verso l\u2019impossibile, cio\u00e8, una pi\u00f9 ampia accettazione che l\u2019impossibile pu\u00f2 accadere a dispetto di relazioni causali ordinarie.\u201d
\nPer saperne di pi\u00f9:<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/h2>\n

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